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原標題：把紅色基因植入在“官之初”
習主席在黨的十九大報告中要求開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育。軍隊院校作為軍事人才成長的搖籃，應將傳承紅色基因作為十分重要的工作抓緊抓實，使廣大學員在“官之初”就樹立正確的人生信仰和志向，並用以帶兵育人。
紅色基因是我們黨領導人民和人民軍隊在革命、建設、改革等歷史時期孕育、積淀形成的光榮傳統和優良作風，蘊含著我黨我軍的精神密碼，富有深厚的思想內涵和無窮的價值力公家機關水肥清運各軍營單位抽肥量，既是實現強軍興軍的精神源泉，也是培養“四有”新時代革命軍人的重要內容。作為軍隊院校必須積極主動盤活教育資源、創新教育形式，把紅色基因植入廣大學員頭腦，融入強軍興軍實踐。
積極開掘和盤活資源。我黨我軍波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的鬥爭史、可歌可泣的英雄史、銳意創新的發展史，蘊藏著豐富的紅色資源，需要我們組織力量進行深度挖掘、系統清理、有效整合和全面展示。組織專傢做好現有的、駐地的和本系統、本單位的紅色資源收集整理工作，將其編成書籍、搬上網絡，做成資料庫，使紅色教育資料極大地豐富起來，做到學習隨時可取，備課隨時可查。把相對單一的模式變得多姿多彩。以往的紅色資源大都以文字和實物方式展現，現今應盡最大可能將其變成電子形式，讓文字變成圖像，讓實物走上熒屏，讓靜態變成動態，讓無聲變為有聲，使之動起來、活起來。善於借用地方紅色資源，將觀摩駐地革命紀念館、愛國主義教育基地等作為教育手段，把地方網站的紅色教育內容鏈接到本單位教育體系，使紅色資源突破建制、地域等局限，為我所用。
采取多種多樣的教育形式。結合時代氣息和青年學員的認知特點創新教育方式方法，確保紅色基因觸及靈魂。首先，努力實現教育目標與教育方法的有機統一。把紅色基因教育融入到人才培養方案和教學大綱當中去，融入到學員日常生活當中去，濃鬱教育氛圍，形成教育合力，並通過邀請專傢學者、典型人物等進行專題講座等形式和采取聽、說、讀、寫、唱、講、演、議等方式來深化紅色基因教育效果。其次，努力實現單向灌輸與雙向互動的有機統一。既註重對學員的紅色基因教育灌輸，又要根據學員的學習特點，加強教育活動的雙向互動，尤其要善於充分借助新媒體手段，拓展網絡交流平臺，通過QQ、微信、BBS、博客、微博等新載體，在教與學之間架起橋梁，增強紅色基因融入學員思想的主動性、靈活性、感染力和滲透力。
切實做好實踐轉化工作。傳承紅色基因，既要在學習理解上求深入，更要在推動實踐轉化上求深入，防止和克服“表面化”“口號化”等現象。首先，引導學員明白獻身國防和軍隊事業與接受紅色基因的關系。接受什麼樣的基因，才能成為什麼樣的人。加入到人民軍隊，就必須接受人民軍隊的基因，要懂得我們這支軍隊是黨絕對領導下的一切為瞭人民的軍隊，是一支所向披靡、戰無不勝的軍隊。要在未來履行好帶兵職責，就必須及時地完整地接受紅色基因，這樣才能更加自覺地踐行我軍的性質宗旨和職責使命，也才能使自己更健康地成長。其次，努力把紅色基因轉化為學習本領、報效國傢的動力。傳承紅色基因並不是最終目的，目的是將其化作行動。作為“官之初”的學員，就是要通過傳承紅色基因不斷增強學習科學理論、軍事知識、專業技能的熱情和動力，不斷積蓄帶兵打仗的本領、建設部隊的本領、執行使命任務的本領。再次，把紅色基因融入血脈，使之成為修身養性、培養情操的種子。青年學員正是世界觀、人生觀、價值觀形成期，必須自覺用紅色基因引領人生成長的方向，既保持崇高的信仰和追求，又保持高尚的做人品格、道德操守和生活情趣，正如毛澤東同志所提出的，要“做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益於人民的人”。
（作者單位：公安邊防部隊高等專科學校）
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